Nos programmes
Afin de mieux servir notre clientèle, StimuleArts offre :
- Trois choix de programmes personnalisés et adaptés aux forces et habiletés de chaque participant
- Des groupes homogènes pour favoriser la continuité des apprentissages
- Des activités préparées en fonction des personnes inscrites, de leurs intérêts et des objectifs à travailler.
Par nos activités, nous voulons éveiller des réactions positives visant à maintenir ou à améliorer le potentiel cognitif, physique, psychosocial ou affectif des membres participants. Nous visons l’autonomie, la socialisation, la communication et la participation.
Activité sensorielle
Au fil des quatre saisons
Choisir, identifier, constuire
Découper et reconstruire
Tissage collectif en cordes de papier
- Socialiser entre participants et intervenants
- Participer en étant impliqué dans l’activité
- Communiquer en échangeant avec les autres
- Développer ou maintenir leur autonomie en faisant des choix.
- Attendre son tour quand quelqu’un parle
- Respecter l’autre dans ses commentaires
- Développer de nouvelles habiletés manuelles, intellectuelles ou de nouveaux intérêts
- Se valoriser par la réalisation de projets personnels ou de groupe
- Développer un sentiment d’appartenance
- Développer de nouvelles amitiés
- Être capable de prendre sa place dans un groupe.
À la fin de la session l’intervenant complète un bulletin dans lequel il note :
- Ce qui a été réalisé au cours de la session
- L’atteinte des objectifs du participant
- Les acquis réalisés au cours de la session
- L’implication de la personne et autres notes pertinentes
Un sondage d’appréciation est aussi fait auprès des membres de la famille, sur la satisfaction de la clientèle.
Programme pour personne ayant une déficience intellectuelle moyenne ou ayant un trouble grave du comportement
Les participants s’inscrivant dans ce programme sont généralement autonomes. Ils peuvent avoir des déficits physiques et se déplacent avec ou sans aide technique : fauteuil roulant, déambulateur, canne, etc. En plaçant ces personnes devant une variété de stimuli, ils demeurent actifs intellectuellement et physiquement. La possibilité de faire des apprentissages peut donc se poursuivre ou se maintenir.
Un autre volet à ce programme est de permettre aux personnes avec des troubles graves de comportement de pouvoir participer à une activité de groupe cela permet de les observer et encadrer, le but étant de trouver les stratégies appropriées à mettre en place quand ils se retrouvent en groupe pour éviter une escalade et la décompensation. Le but ultime de ce volet vise à ce que ces personnes puissent un jour intégrer un groupe régulier, que ce soit ici ou dans un autre organisme.
Programme pour les personnes ayant une déficience intellectuelle sévère avec un trouble du spectre de l’autisme
Les participants s’inscrivant dans ce programme parlent peu et/ou ont des difficultés au niveau de la communication. Ils peuvent avoir des déficits physiques avec ou sans aide technique : fauteuil roulant, déambulateur, etc.
En plaçant ces personnes devant une variété de stimuli, on les encourage à pouvoir se dépasser en réalisant de petites choses. La réalisation de projet à longue échéance est pertinente, car elle correspond à leurs capacités de concentration. Les apprentissages se situent davantage dans le développement d’habiletés sociales, dans l’éveil des sens et dans la capacité à se concentrer pendant une courte période de temps.
Programme pour les personnes ayant une déficience intellectuelle et un déficit physique sévère
Les participants s’inscrivant dans ce programme ont un système de communication complexe. Généralement ils s’expriment difficilement verbalement, ils communiquent davantage par gestuel ou par tableau de communication ou sont non verbaux et sans système de communication. Ils ont des déficits physiques et se déplacent à l’aide d’un fauteuil roulant ou d’un déambulateur.
Nous voulons exposer ces personnes à une gamme d’activités qui vont stimuler tous leurs sens afin de provoquer des réactions qui seront positives autant que possible. Les apprentissages visent essentiellement l’exploration et le pouvoir d’exprimer leurs préférences.